Podstawa prawna dotycząca udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Przedszkolu Sióstr Jadwiżanek „Ziarenko” we Wrocławiu:

1. art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);
2. Rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1591);
3. Rozporządzenia MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznejw publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1643).
4. Statut Przedszkola Sióstr Jadwiżanek „Ziarenko”- §3, §5 pkt. 8;

Cel udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w przedszkolu:

1. 1.wspieranie potencjału rozwojowego dziecka;

2. stwarzanie warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz środowisku społecznym;
3. zaspokajanie potrzeb edukacyjnych dziecka.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu polega na:

1. rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzebi edukacyjnych dziecka;
2. indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, a także czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu
3. korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w naszej placówce jest nieodpłatne i dobrowolne.

Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika z:

1. niepełnosprawności;
2. niedostosowania społecznego;
3. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. zaburzeń zachowania lub emocji;
5. szczególnych uzdolnień;
6. specyficznych trudności w uczeniu się;
7. deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8. zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny;
9. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego (np. wcześniejszym kształceniem za granicą).

Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1. 1.Za organizację pomocy psychologiczno-w placówce odpowiedzialny jest dyrektor przedszkola.

2. Pomocy udzielają: nauczyciele- wychowawcy oraz specjaliści zatrudnieni w placówce: psycholog, neurologopeda, terapeuci pedagogiczni oraz fizjoterapeuta.

Współpraca podczas udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej:

Osoby zaangażowane w organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej współpracują z:

1. 1. rodzicami dzieci objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną;
2. 2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
3. 3. terapeutami pracującymi z dzieckiem i w innych placówkach;
4. 4. instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny (m.in. MOPS).

Formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu:

1. 1.nauczyciel- wychowawca w trakcie pracy z dzieckiem- podczas czynności opiekuńczo- wychowawczych;

2. współpraca nauczycieli- wychowawców i specjalistów;
3. zajęcia specjalistyczne: logopedyczne (wtorek, czwartek i piątek w godz. 8.30- 13.30), z psychologiem (wtorek i czwartek w godz. 9.00- 14.00), fizjoterapia(poniedziałek i piątek od 11.00- 14.00), zajęcia o charakterze terapeutycznym (obecność terapeuty pedagogicznego w grupie i zajęcia indywidualne w ciągu dnia).
4. zajęcia wychowania przedszkolnego i dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych (objęcie dziecka zindywidualizowaną ścieżką wymaga orzeczenia publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej dostarczone prze rodziców/ prawych opiekunów dziecka);
5. porady i konsultacje dla rodziców i nauczycieli- wychowawców.

Zadania nauczycieli- wychowawców i specjalistów pracujących w przedszkolu:

1. Prowadzenie obserwacji pedagogicznej, która ma na celu:

• wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie dalszych działań pomocy;
• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka;
• określenie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dziecka;
• rozpoznanie przyczyny trudności edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu w życiu przedszkola.

2. Podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dziecka w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy funkcjonowania.

3. Współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym , m.in. poprzez redagowanie opinii pedagogicznych, zapraszanie pedagogów/ psychologów do obserwacji dziecka w grupie przedszkolnej (wymagana zgoda Rodziców/ opiekunów prawnych).

4. Specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspierają nauczycieli- wychowawców w dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych dziecka.

Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

1. Przedszkole zapewnia:

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
• warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne;
• zajęcia ze specjalistami- zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu;
• inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
• integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym;
• przygotowanie do samodzielności w szkole.

2. Planowaniem i koordynowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajmuje się zespół (nauczycieli- wychowawców i specjalistów pracujących z dzieckiem), który opracowuje indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny ( w skrócie: IPET), który określa:

• zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego;
• zintegrowane działania nauczycieli- wychowawców i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem;
• działania wspierające rodziców dziecka;
• w przypadku dzieci niepełnosprawnych - rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności;

3. Zespół opracowuje IPET po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu kształcenia specjalnego, w zależności od potrzeb, we współpracy w poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną.

4. IPET opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie, do dnia 30 września,w którym dziecko rozpoczyna realizowanie wychowana przedszkolnego, lub w terminie 30 dni od złożenia w przedszkolu orzeczenia.

5. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, który co najmniej dwa razy w roku dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka.

6. Rodzice dziecka otrzymują kopię programu oraz uczestniczą w spotkaniach ze specjalistami z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej Ich dziecka.